«Ребёнок сам освещает свой космос, взрослому надо просто идти рядом»: интервью с Людмилой Степановой

Людмила Валентиновна, сегодня профессия библиотекаря считается не самой популярной, но ваш опыт в 48 лет доказывает, что в ней можно достичь больших высот. Почему вы выбрали своей специализацией именно детскую литературу?

Я стала детским библиотекарем по двум причинам.

Во-первых, благодаря родителям. Я родилась на Алтае, мама у меня детский библиотекарь, а папа — учитель. Родители с детства развивали во мне речевое мышление, я познаю себя и окружающий мир именно с помощью речи.

Во-вторых, благодаря моим учителям. Я закончила кафедру детской литературы Ленинградского института культуры. У нас были блестящие преподаватели, которые стояли у истоков советской детской литературы. Например, Екатерина Петровна Привалова, учёный, исследователь, великая Наталья Николаевна Житомирова, историк и книговед, необыкновенная Ванда Дмитриевна Разова, литературовед, автор учебников по советской детской литературе. Они передавали нам нити прошлого от своих учителей: Ольги Иеронимовны Капицы, Самуила Яковлевича Маршака, Бориса Степановича Житкова.

Мне повезло родиться в середине прошлого века. За время студенчества мы встречались с плеядой выдающихся писателей ленинградской-петербургской школы детской литературы: Валерием Георгиевичем Поповым, главой Союза писателей Санкт‑Петербурга, Сергеем Евгеньевичем Вольф, поэтом и философом детской книги, Радием Петровичем Погодиным, которому я обязана концепцией развития детской библиотеки и проективного мышления в ней.


В чём вы видите актуальность своей профессии сегодня?

Библиотекарь смотрит на приходящего читателя не только с позиции, какой он есть сейчас, но и каким он будет. Что я имею в виду? Детская литература — это совершенно восхитительная сфера культуры, философии и эстетики. С рождением каждого ребенка мы получаем возможность взглянуть в прошлое, оценить настоящее и ещё увидеть будущее, благодаря проницательности детских писателей.


Более 20 лет назад появилась Школа детского чтения. Вы были одним из её идейных вдохновителей, а сейчас организуете и проводите мастер-классы для детей. Видите ли вы сегодня среди своих учеников тех, кто так же увлечен литературой и готов продолжать ваше дело?

Среди участников проектов Школы детского чтения, а это уже несколько поколений людей, конечно, есть те, кто выбрал профессию библиотекаря, что меня удивляло и радовало. Для детей участие в наших проектах становится точкой роста:, они обретают уверенность и опору в себе, наблюдая за идеальными взрослыми, людьми, максимально увлечёнными своим делом. Я также преподавала в вузе двадцать лет, и среди моих студентов многие стали детскими библиотекарями.


Совместно с ЛОДБ вы ежегодно проводили литературные мероприятия. Почему вы считаете важным организовывать живые встречи с непосредственным диалогом с детьми?

В конце прошлого века в обществе возникли новые требования к детским библиотекам. Библиотека перестала быть единственным держателем книг. К тому же ребёнок оказался на свободе в силу доступа к информации и обустройству собственного досуга. Если в 50-е годы между детьми и взрослыми была строгая граница, и взрослые регламентировали детскую жизнь с позиции собственных ценностей, то сейчас эта стена рухнула. Активно стала существовать другая среда — публичная, которая формирует в том числе и книжные коммуникации.

Для меня детский библиотекарь складывается из любви не просто к слову, но и к разным формам речи, к умению слушать. Поэтому вместе с моими коллегами из Ленинградской областной детской библиотеки мы начали создавать различные проекты. Например, мы вывели детей на улицу, придумав цикл ежемесячных встреч: «Летние дни детской литературы в Вырице», «Книжный путь» и «Книжный Выборг». Последний в сентябре этого года собрал три тысячи детей за два с половиной дня, и среди них нет нечитающих. В природе каждого ребенка заложена потребность в чтении. Просто нужно создать условия, которые открыли бы в нём такие возможности. Нужно не приучать к чтению, а зарождать чувство, что он не может без этого жить.

Вы недавно стали сотрудницей детского издательства «Самокат». Думаю, нашим читателям будет интересно, если вы немного «приоткроете занавесу» и расскажете о вашей должности.

«Самокат» — это первое независимое издательство, которое стало не только показывать, как развивается наша национальная детская литература, но и погружать в мировую. Мы с ним совпадаем в позиции абсолютной ценности жизни ребенка. Я провожу изучение мотивов выбора книг для покупки, консультируя тех, кто приходит в магазинчик «Самоката». Кроме этого, я продолжаю вести диалоги в рамках проектов «Самоката» в Петербурге. Очень много времени у меня занимает подготовка к обзорам книг и к интервью с писателями.

Ещё одна из моих главных задач — изучение истории национальной и мировой детской литературы для новых идей развития детского чтения в потоке современной детской книги. Центр исследования детской литературы (ИРЛИ РАН) Пушкинский Дом в Петербурге объединяет издателей, писателей, практикующих детских библиотекарей для обоснования стратегий развития книжной культуры для детей.


Какие книги ваши любимые в «Самокате»?

Книга, которую я очень ценю и часто перечитываю — это «Книга всех вещей» Гюса Кёйера. Я с таким восторгом встречаю читателей «Самоката» разных возрастов, которые её очень любят за простые, глубокие истины, за предсказания, за проницательность писателя.

Как только вышла «Тоня Глиммердал», я сразу пригласила Марию Парр на онлайн-встречу с нашими подростками. У меня был совершенно безудержный восторг от этой истории о десятилетней девочке из норвежской деревушки.

В Вырице, во время нашего первого проекта «Летние дни детской литературы», состоялась онлайн-встреча детей с Ульфом Старком. Кто-то из подростков пригласил его приехать в Россию. Ульф Старк выполнил свое обещание: приехал в ЛОДБ и рассказал о своей будущей книге, моей любимой «Мой друг Перси, Буффало Билл и я».

Ещë роман Оскара Круна «Подснежники и вонючие крысы», в котором он описывает природу агрессивного взаимодействия между подростками. Меня поразило открытие, что между тем, кто унижает, и тем, кого унижают, границы почти нет. Это просто трагедия с двух сторон. Книга состоит из небольших глав, каждая из которых звучит как притча, но это не разрывает художественную ткань произведения.

Научно-популярная книга Марии Бахаревой «Хлеб. Вкус мира» (с чудесными иллюстрациями Анны Десницкой) рассказывает о традициях изготовления хлеба разных стран. Такое кругосветное путешествие.


В «Самокате» были опубликованы графические путеводители по «Евгению Онегину» А. С. Пушкина и по «Горю от ума» А. С. Грибоедова. Как вы относитесь к подобным экспериментам с формами и жанрами и в целом к осовремениванию классики?

Когда я прочитала графические путеводители, я поняла, что их создали авторы и художники с фундаментальным образованием и невероятным литературным талантом, и это вызывает у меня особую любовь. Я вижу, что читатели интересуются и с удовольствием уносят с собой эти комиксы.

Мы проводили классические чтения с подростками в посёлке Рождествено, договорились, что они прочитают юного Пушкина и, поскольку они живут в окрестностях Царского села, найдут пейзажи, описанные Пушкиным в ранних стихах. Подростки это сделали, и получилось удивительно. Стало понятно, что графический путеводитель по «Евгению Онегину», это не замена роману, а - пространство выбора каждому читателю своего инструмента для изучения произведения.

Надо сказать, когда я изучала «Горе от ума» в школе, мне совсем не нравился Чацкий с его отношением к Софье. У современных читателей он тоже часто вызывает интуитивную неприязнь. Я так благодарна Алексею Олейникову за то, что он учёл это мнение и нашел возможность через десятки лет закрыть мой трагический опыт.

Есть ли какие-то критерии, по которым вы можете отличить хорошую книгу от плохой, не читая её?

Нет, это большая ошибка. Иногда я имею слабость отложить произведение после первой прочитанной страницы, доверяясь своему чувству текста, но оно не всегда работает. Книга — это целостное явление.

Я читаю много рукописей молодых писателей, но это не значит, что все они мне нравятся. Я для себя сформировала три главных критерия. Во-первых, наличие концепции детства и его философии. Это показатель образованности человека. Во-вторых, система ценностей самого автора, тех абсолютов, которые являются природой его личности. Если таких абсолютов нет, значит, у автора нет собственного мировоззрения. В-третьих, поэтика и язык. Это даже не смысл, который этим языком выражает автор, это интонация, оттенки чувств, полутона. Современные подростки чутки к интонациям, их уже сейчас не устраивает упрощение и опошление речи. На последней встрече они мне предоставили свою статистику: «Каждый второй из нас пишет или стихи, или повести».


Людмила Валентиновна, вы являетесь экспертом в области детской литературы, знаете все тонкости написания книг для детей. Может быть, у вас в планах есть написание собственной книги?

Нет, никогда не было такой идеи, это точно. А сейчас у меня даже ваш вопрос вызывает протест. Для меня писатели и поэты обладают каким-то божественным даром — природой создания нового. Я такими качествами не обладаю и на них не претендую, а графоманство не терплю. Но у меня, как у читателя, есть чувство благоговения перед художником и граница, которую я не могу перейти. Я создана быть детским библиотекарем.


Многие заядлые читатели периодически сталкиваются с так называемым «нечитуном». Вы же провели всю жизнь с книгой в руках. Бывают ли у вас профессиональные выгорания и как вы с ними справляетесь?

Чего у меня не было, так это профессионального выгорания. Я никогда не уставала от работы, потому что я выбрала ее, а она — меня. И как можно выгорать, если ты имеешь возможность встречаться с писателями и жить во время развития нового этапа детской российской литературы? Вы не представляете, сколько там имён, которые обязательно будут классиками. А я сегодня назвала всего несколько. Я уверена, современную детскую литературу, пережившую такой небывалый подъём, историки в будущем будут изучать как значимое явление.


Книга многому учит человека, проходит с ним все жизненные этапы. Скажите, пожалуйста, есть ли цитата, или какая-то мысль, или целая книга, которую вы для себя выделили как важную, основополагающую, и можете этой мудростью поделиться с нами?

Мне близки мысли из эссе Радия Петровича Погодина «Приближения». Он говорил, что ребёнок — такая маленькая планета, которая умеет дышать, смеяться и плакать. Он сам освещает свой космос. Не надо бежать впереди ребёнка, надо идти рядом с ним. За ошибки взрослых дети расплачиваются жизнью, то есть состоянием души и тела. Абсолютная ценность жизни ребёнка — основа детской литературы.